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《走近美丽的邯郸》教学反思
发表时间:【2010-11-10 10:07:53】 浏览次数:
    这节课的内容是“走近美丽的邯郸”,上完这节课让我对校本课有了更深的认识:要让校本课成为学生们所关心的一门课。上课的内容要与学生的生活密切关联,使生活成为重要的教育素材。课上要有意识地创设与教学内容相适应的,具有情感色彩的教学情境,以学生情,以情促行。
    这节课的教学目标能够基本完成,学生能够与文本进行充分对话。课堂上教师与学生能够得到充分的互动,学生能够大胆积极的发言,因此,课堂气氛比较好。这节课重在让学生自己去挖掘邯郸的美、展示邯郸的美,学生都能够在教师的指导下,在小组交流中把邯郸的美、邯郸的风土人情、风俗习惯表现出来,并能够站在讲台前介绍,学生得到了锻炼,提高了合作能力。“小导游”这一环节,作为这节课的亮点,得到了体现。学生在做“小导游”时还能够根据自己家乡的图片展示来讲解邯郸的美丽,做到符合现实生活。
    但是这节课也存在着不足之处。环节之间的过渡性语言没有锤炼好,因此语言比较贫乏,所以环节之间的过渡处理得不是很好;学生评价语言方面,教师“非常好”的次数讲得比较多,没有针对每一个学生的情况进行具体的评价,因此在以后的教学方面,还要在教学语言上多多锤炼,只有这样才能激发学生学习的兴趣,学习的动力。
 
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《走近美丽的邯郸》教学反思

发布时间:2010-11-10 10:07:53  浏览次数:

    这节课的内容是“走近美丽的邯郸”,上完这节课让我对校本课有了更深的认识:要让校本课成为学生们所关心的一门课。上课的内容要与学生的生活密切关联,使生活成为重要的教育素材。课上要有意识地创设与教学内容相适应的,具有情感色彩的教学情境,以学生情,以情促行。
    这节课的教学目标能够基本完成,学生能够与文本进行充分对话。课堂上教师与学生能够得到充分的互动,学生能够大胆积极的发言,因此,课堂气氛比较好。这节课重在让学生自己去挖掘邯郸的美、展示邯郸的美,学生都能够在教师的指导下,在小组交流中把邯郸的美、邯郸的风土人情、风俗习惯表现出来,并能够站在讲台前介绍,学生得到了锻炼,提高了合作能力。“小导游”这一环节,作为这节课的亮点,得到了体现。学生在做“小导游”时还能够根据自己家乡的图片展示来讲解邯郸的美丽,做到符合现实生活。
    但是这节课也存在着不足之处。环节之间的过渡性语言没有锤炼好,因此语言比较贫乏,所以环节之间的过渡处理得不是很好;学生评价语言方面,教师“非常好”的次数讲得比较多,没有针对每一个学生的情况进行具体的评价,因此在以后的教学方面,还要在教学语言上多多锤炼,只有这样才能激发学生学习的兴趣,学习的动力。