学生数感的形成是一个循序渐进而漫长的过程。我们要结合具体的教学内容，创设教学活动，让学生在具体的问题情境中去获取数感，深化数感，增强数感，发展数感，升华数感。10月30日下午，我校数学教研组以《如何培养学生的数感》为主题进行了教研活动。

　　1.在生活中，获取数感

　　生活是数学的源泉。然而，数感不是通过传授而能得到的,因此，培养学生的数感要将抽象的数学建立在学生生动、丰富的生活背景上，才能真正促进学生主动学习和发展。

　　2.在实践体验中，深化数感

　　数学来源于生活，只有当学生把所学的知识与生活经验联系起来，才能深化学生的数感，使学生更好地掌握知识，内化知识。

　　3.在动手操作中，增强数感

　　数学知识具有抽象性，概括性。在教学中我们教师要引导学生在具体的操作中，通过多种感官参与活动，这样有助于学生全面深刻的感知数、理解数的意义。

　　4.在拓展运用中，升华数感

　　数感是一种心灵的感受，是一种意识活动，它存在于人的头脑之中，是一种高级的智力活动。在新授课之后，良好的数感可帮助学生深化知识，进行综合运用，从而达到对知识的融会贯通，要达到这样的境界，则需要一个长期的培养过程。

　　“教”之有味，“研”之不尽。本次教研活动收到了良好的效果，为扎实推进数学教学工作积蓄了力量，让我们在同学同研互助的路上，携手同行、共同成长！

文字│陈晴
图片│教导处
编辑│李洵
审发│谢冬梅