实验技能是科学教师的重要教学技能，是科学教师素养的重要组成部分。为了贯彻落实“双减”政策，对标新课标，提高教师综合素质以及实验操作技能，进一步发挥实验教学的育人功能，促进实验教学常态化，切实做到减负提质。本学期我校科学教师按照实验室课表安排，带领学生进入实验室开展实验教学活动。

　　通过学生动眼、动脑、动手、动口，让学生在师生共探的科学氛围里体验科学探究的过程，同时体验成功的乐趣。学生的动手实践能力和合作交流能力得到了发展，促进了思维能力的发展，体现了“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心”这一理念 。

　　实验教学是科学课的核心。小学科学教学要着力于促进学生科学素养的培育和提升，要动手动脑学科学，培养学生用科学的思维方式解决问题的能力，将科学实验与生活实践紧密结合，把科学探究精神的种子洒进每个学生的心田。学校要求科学教师要主动加强学习，特别是要加强新课标的深入研学实践，不断提升自身的教学综合素养。要进一步重视实验教学的设计、实施和反思。实验前要做好充分准备，必要时要教师先尝试实验，体验实验的难易度和达成度，进一步调整实验材料和操作要领等。实验中要注意观察和评价，引导学生认真做好记录，突出科学态度和习惯的培养。实验完成后要及时整理实验器材等，养成良好的实验习惯。同时，生活中要做有心人，教学中要重视弘扬科学精神，促进小学科学教学质量整体提升。

文字│李永超
图片│电教处
编辑│李洵
审发│谢冬梅